聚焦儿童立场 共研课堂新态
冬月寒侵衣，研学意更笃。2025年12月26日，刘红强名师工作室及解放小学工作坊共同参加了解放小学举办的“五心融合·自在成长——‘自在课堂’建设学术研讨会”。本次会议立足课堂实践与理论提升，共同探讨课堂教学向“学为中心”转型的可行路径。
课例深耕：
语文课堂中的“自在”生长
本次活动展示了由工作室学员谢妮老师执教的语文课例《一定要争气》。课例尝试在“极简课堂”理念框架下，融入“自在课堂”的教学追求，着力引导学生在真实情境中开展情感体验与语言实践。工作室与授课教师共同研读教材、分析学情，明确本课核心目标。教学中，通过层次递进的学习任务，鼓励学生自主质疑、合作探究与个性表达，推动课堂从“教师讲授”转向“学生建构”。学生在课堂上逐步打开自我，乐于表达、积极参与，呈现出“自在”而有序的课堂生态。
专业引领：
从教学设计到课堂实施的全程陪伴奋进
课例的研磨得益于工作室的集体教研机制。在刘红强老师的指导下，解放小学工作坊开展组团教研，贯穿理论解读、教材分析、学情调研、教学设计、方法优化、试讲磨课每一个环节，凝聚集体智慧。
会上，刘红强老师对本堂语文课例作出专业评析。他指出，课例按照工作室倡导的“极简语文素养课堂重构范式”设计与实施，融合解放小学“自在课堂”的三环节（预学-共学-延学）、五步骤（激趣导入-自在探究-交互共评-点拨提升-拓展延伸）展开，体现出“趣、丰、活、乐”四个特质。研究课例既体现了“自在课堂”所倡导的开放与自主，也是对“极简语文”教学理念的一次生动注解。
刘老师指出，素养课堂是一个充满活力与魅力的学习空间，从多个层面为学生提供了全方位的支持和引导，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，在自我认知中成长，在和谐关系中交流，在自主探索中进步，在价值引导中升华。这样的课堂，将为学生的人生奠定坚实的基础，让他们在未来的人生道路上更加坚定、更为从容地前行。
跨校协同：
共筑课堂改革实践共同体
本次活动也是人民小学与解放小学持续深化合作的集中展示。解放小学陈晓玲副校长系统汇报了学校“自在课堂”的整体推进情况，西南大学张家军副部长的专题讲座，则为课堂评价改革提供了理论支撑。作为人民小学教育集团教共体深度合作项目的重要支点——跨校区工作室的联合研讨在其中起到了重要作用。
深度合作跨校、跨区域的教研价值在于推动常态课堂的真实改善。今后，工作室将继续以课堂为载体，以儿童为核心，在校际共研中持续赋能教师成长，助力每一堂课走向简约、务实、灵动。
撰稿：胡妹利 图片：兰玲
编辑：兰玲 审阅：刘红强
